Weekly outline

  • General

    • PENGUMUMAN Forum
      Pembelajaran dilaksanakan secara luring maupun secara daring (hybrid learning) kegiatan luring dengan perkuliahan tatap mulka sedangkan perkuliahan daring secara synchronous serta menggunakan SPADA UNS.
      Perkuliahan daring hanya diikuti oleh mahasiswa yang dengan alasan tertentu tidak dapat melaksanakan perkuliahan luring (tatap muka).
      Perkuliahan dilakukan dengan diawali membaca materi ajar, membaca makalah secara asyncrounus di SPADA, selanjutnya dilakukan kegiatan tatap muka dan dilanjutkan diskusi pada forum diskusi kemudian dan mengerjakan tugas di SPADA.
    • RPS Mata Kuliah Problematika Pend. Matematika File

      Berikut ini disampaikan Rencana Program Semeter (RPS) pada semester ini, silahkan dicermati agar dapat menjadi panduan perkulihan pada semester ini.

    • Rencana Perkuliahan: Problematika Pend. Matematika File

      Berikut ini disampaikan rencana perkuliahan mata kuliah Problematika Pendidikan Matematika   untuk menjadi pedoman pada perkuliahan di semester ini,

    • PERKENALAN DIRI Forum

      Perkenalkan diri anda dengan menuliskan nama lengkap, nama panggilan, NIM, alamat tinggal saat ini, no HP (WA) dan alamat email.

  • 20 February - 26 February

    • PENDAHULUAN

    • Materi Perkuliahan: PENDAHULUAN File

      Pada kegiatan pendahuluan disampaikan tentang kontrak perkuliahan pada semester ini dan materi pengantar tentang permasalahan umum permasalahan  pendidikan matematika. 

    • Web Meeting: PENDAHULUAN PPM URL

      Web meeting ini digunakan untuk  mendiskusikan permasalahan umum dalam pembelajaran matematika. 

    • FORUM DISKUSI: PENDAHULUAN

      Diskusikan hal-hal berikut dengan mencoba menjawab pertanyaan (posting)  dan menanggapi jawaban (reply). 

      1. Dikatakan bahwa pola pembelajaran matematika saat ini yang masih sering dilaksanakan secara  mekanistik (lebih cenderung mengajarkan cara), indoktrinasi (tanpa memberikan penjelasan secara rasional), tanpa nilai  (tanpa membelajarkan untuk pemerolehan nilai), pembelajaran yang berorientasi pada tes, pembelajaran yang lebih berpusat pada guru.  Apakah Anda setuju dengan pandangan tersebut? Jelaskan.
      2. Menurut tujuan pembelajaran matematika, seharusnya guru harus membelajarkan siswanya untuk mencapai dua tujuan yaitu tujuan material dan tujuan formal. Apakah menurut anda saat ini guru-guru dalam membelajarkan matematika sudah berupaya untuk mecapai kedua tujuan pembelajaran tersebut.
      3. Menurut Anda, permasalahan apa yang paling sering dihadapi guru-guru matematika dalam membelajarkan matematika kepada siswanya? 


    • Tugas: PENDAHULUAN Assignment

      Tulis kembali hasil diskusi di forum diskusi dalam word maksimal 500 kata. Kemudian unggah dengan nama file: Tugas1_NAMA. 

  • 27 February - 4 March

    • PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN ALJABAR DI SMP

      Bacalah terlebih dulu  2 materi yang disampaikan pada SPADA ini, kemudian lakukan diskusi di forum diskusi dengan cara menjawab pertanyaan dan menanggapi jawaban  teman dari soal yang disampaikan pada forum diskusi. 

    • Materi Perkuliahan: KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI BENTUK ALJABAR File

      Hambatan siswa dalam mempelajari matematika berpengaruh terhadap penguasaan materi yang dipelajari selanjutnya. Ditinjau dari keragaman materi pelajaran matematika, bahwa satu pokok bahasan berkaitan dengan satu atau lebih pokok bahasan yang lain, maka kesulitan siswa pada suatu bahasan akan berdampak kesulitan satu atau lebih bahasan yang lain. Ini berarti kesulitan siswa mempelajari satu bagian matematika dapat berdampak pada kesulitan siswa dalam mempelajari bagian matematika yang lain. Soedjadi (1996: 27) mengatakan bahwa kesulitan yang dialami siswa akan memungkinkan terjadi kesalahan sewaktu menjawab soal tes. Kesalahan yang dilakukan siswa dalam menjawab persoalan aljabar merupakan bukti adanya kesulitan yang dialami oleh siswa pada materi tersebut. Hal tersebut menegaskan bahwa kesulitan merupakan penyebab terjadinya kesalahan. Hal ini juga senada dengan yang disampaikan bahwa keberhasilan siswa yang kurang optimal terhadap pencapaian hasil belajar dimungkinkan karena terdapat kesulitan belajar dalam diri siswa (Novferma, 2016: 3). Berkaitan dengan banyak hal yang dipelajari dalam matematika, maka tidak jarang ditemui siswa yang merasa kesulitan dalam memahami matematika. Kesulitan itu ditemui dari siswa di tingkat pendidikan dasar bahkan di pendidikan tinggi. Pada siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) contohnya masih banyak ditemui siswa yang merasa kesulitan dalam mengerjakan soal matematika. Banyak dari mereka berpendapat bahwa ada materi tertentu dalam matematika yang sulit untuk dipahami. 

    • FORUM DISKUSI: PERMASALAHAN PEMBELAJARAN ALJABAR SMP (copy)

      Diskusikan dengan teman  satu kelompok untuk menjawab pertanyaan berikut:

      1. Identifikasi permasalahan siswa  SMP dan penyebabnya pada artikel yang berjudul KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI BENTUK ALJABAR
      2. Dari hasil identifikasi tersebut berikan alternatif solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut.
      3. Apakah paparan yang disampaikan pada makalah yang berjudul PERMASALAHAN KONSTEKSTUAL DALAM MENGENALKAN BENTUK ALJABAR dapat digunakan sebagai alternatif solusi atas permasalahan pada artikel pertama?
      4. Sajikan permasalahan pembelajaran bentuk aljabar pada siswa SMP? Sajikan pula solusi dari permasalahan tersebut
      CATATAN: Untuk meposting jawaban pertanyaan, terlebih dulu masuk di kelompok masing-masing (bukan di all partisipant)

    • Tugas: Permasalahan pembelajaran aljabar di SMP Assignment

      1. Tulis kembali jawaban dari pertanyaan pada forum diskusi.
      2. Temukan juga permasalahan pembelajaran operasi aljabar selain yang telah disampaikan pada artikel tersebut. Sampaikan juga alternatif solusinya.


  • 5 March - 11 March

    • PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN GEOMETRI SMP

    • ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA SMP PADA TOPIK GEOMETRI DAN ALTERNATIF PEMECAHANNYA File

      Geometri adalah salah satu cabang yang matematika merupakan senjata ampuh dalam penataan nalar siswa, karena didalamnya memuat beberapa topik yang penyajiannya didasarkan dari struktur yang baik, misalnya geometri aksiomatika yang telah mulai dikenalkan pada kelas VII SMP (Sumadi, 2000).

       Pada dasarnya tujuan pengajaran geometri adalah mengembangkan kemampuan berpikir logis, mengajar membaca dan menginterpretasikan argumen-argumen matematika, menanamkan pengetahuan geometri yang diperlukan untuk studi lanjut dan mengembangkan kemampuan keruangan.

       Di pihak lain materi pembelajaran geometri terlalu padat terutama pada SMP (Swarsono, 2000).  Hal ini dapat dilihat dari 41 pokok bahasan matematika, 17 pokok bahasan adalah tentang geometri.

      Beberapa penelitian menunjukkan bahwa geometri merupakan materi matematika yang sulit terutama masalah pemahaman konsep (Sujadi, 1996). 

      Banyak siswa yang tidak mampu menjawab soal-soal yang sederhana, misalnya hubungan antara persegi dan persegi panjang, persegi panjang dan jajaran genjang, antara segitiga sama kaki dan segitiga samasisi (Suwarsono, 2000).

      Kelemahan ini ternyata tidak hanya terjadi di Indonesia, di Amerika Serikat kesalahan-kesalahan mendasar juga dialami oleh siswa-siswa berusia 17 tahun, misalnya dari hasil evaluasi nasional hanya 17 % yang tahu persegi panjang adalah jajaran genjang, hanya 57 % yang dapat menghitung volume balok jika panjang rusuknya diketahui, dan hanya 34 % yang dapat menghitung luas segitiga siku-siku yang panjang kedua sisi suku-sikunya diketahui (Clements & Battista, 1992)


    • FORUM DISKUSI: Problematika Pembelajaran Geometri (copy)

      Bacalah ringkasan penelitian  tentang analisis kesulitan belajar siswa SMP dalam topik geometri yang dilakukan pada tahun 2003. Selanjutnya, jawablah pertanyaan berikut.

      1. Apakah permasalahan pembelajaran geometri SMP yang terjadi pada tahun tersebut masih terjadi pada saat ini. 
      2. Adakah permsalahan lain selain permasalahan yang diperoleh dari hasil penelitian tersebut  pada pembelajaran geometri SMP. Jika ada permsalahan lain, paparkan permasalahan tersebut dan berikan alternatif solusinya.
      Untuk aktif di forum diskusi, silahkan posting jawaban dari pertanyaan atau menanggapi (reply) dari postingan jawaban teman kelompoknya.

  • 12 March - 18 March

    • PERMASALAHAN PEMBELAJARAN ALAJABAR DAN GEOMETRI DI SMA

    • Permasalahan Pembelajaran Geometri: Demensi Tiga File

      Menurut Soedjadi (2000: 13-16) objek langsung matematika meliputi:

      1. Fakta: Fakta dalam matematika berupa konvensi-konvensi yang diungkap dengan simbol tertentu. Fakta dalam matematika dapat juga berupa aksioma dan postulat. Jadi, fakta dalam matematika dapat berupa simbol, lambang, tanda, atau notasi. 
      2. Konsep:  Konsep adalah ide abstrak yang digunakan untuk menggolongkan atau mengklasifikasikan sekumpulan objek.  Dengan konsep itu sekumpulan objek dapat digolongkan sebagai contoh segitiga atau bukan segitiga.
      3. Operasi: Operasi adalah suatu pengerjaan hitung aljabar dan pengerjaan lain. Operasi seringkali disebut skill apabila menekankan pada aspek ketrampilannya. Jadi, skill adalah kemampuan penguasaan prosedur, cara kerja, atau aturan yang digunakan untuk mengerjakan soal matematika secara cepat dan tepat.
      4. Prinsip: Prinsip dapat terdiri dari beberapa fakta, beberapa konsep yang dikaitkan oleh suatu relasi ataupun operasi. Secara sederhana, prinsip adalah hubungan antara berbagai objek dasar matematika. Prinsip dapat berupa “aksioma”, “teorema”, “sifat”, dan sebagainya.

      Kesalahan belajar dalam matematika akan terkait dengan objek matematika tersebut. Dengan demikian kesalahan siswa dapat diidentifikasi dari kesalhan fakta, konsep, prinsip dan operasi. Kesalahan yang dilakukan siswa dapat berawal dari kelemahan pemahaman pada objek dasar matematika sehingga menyebabkan timbulnya hambatan pada proses penyelesaiannya.


    • Permasalahan Pembelajaran Aljabar: topik logaritma File

      Logaritma merupakan salah satu materi yang ada dalam kurikulum matematik pada jenjang SMA. Namun dalam pelaksanaan pembelajaran ditemui beberapa kesulitan yang dialami oleh siswa. Kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran matematika pokok bahasan bentuk logaritma antara lain adalah sebagai berikut:

      1. Siswa kesulitan pada penerapan konsep prasyarat
      2. Siswa kesulitan pada penerapan sifat logaritma



    • FORUM DISKUSI: PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN ALJABAR DAN GEOMETRI DI SMA (copy)

      Dari paparan tentang dugaan kesalahan atau kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal topik logaritmas dan geometri ruang, jawablah pertanyaan berikut:

      1. Apakah dugaan kesulitan atau kesalahan siswa yang dipaparkan, benar-benar terjadi pada pembelajaran matematika saat ini?
      2. Paparkan kemungkinan kesulitan atau kesalahan lain, pada materi aljabar dan geometri SMA!
      3. Berikan alternatif solusi dari kesulitan dan kesalahan yang dipaparkan!

      Lakukan DISKUSI dengan memposting jawaban dari pertanyaan di atas atau menanggapi (reply) dari postingan jawaban  dari teman.


  • 19 March - 25 March

    • PENYUSUNAN MAKALAH INDIVIDUAL


    • TUGAS PENYUSUNAN MAKALAH File

      Mahasiswa diwajibkan untuk menyusunan makalah tentang problematika pendidikan matematika. Makalah dapat dipilih salah satu dari empat jenis makalah, yaitu 

      1. Makalah jenis -1 adalah makalah yang disusun berdasarkan hasil survey tentang permasalahan di sekolah
      2. Makalah jenis-2 adalah makalah yang disusun berdasarkan hasil survey untuk mendukung rumusan masalah pada proposal tesis.
      3. Makalah jenis-3 adalah makalah yang permasalahannya bersumber pada penggunaan model/pendekatan/metode pembelajaran.

    • Forum Diskusi: TUGAS PENYUSUNAN MAKALAH

      Forum diskusi ini, diginakan untuk tanya jawab dengan mahsiswa laian atau dengan dosen pengampu terkait dengan tugas penyusunan malah. 

    • TUGAS PENYUSUNAN MAKALAH Assignment

      Mahasiswa wajib menyusun makalah dan mengunggah di SPADA paling lambat 8 April 2024 pukul 23:59 WIB

    • REVISI DRAFT MAKALAH Assignment

      Revisi draft makalah adalah revisi dari makalah sebelum dipresentasikan berdasarkan komentar dan saran dari dosen pengampu. 


  • 26 March - 1 April

    • UJIAN TENGAH SEMESTER

      Mata Kuliah: Problema Pendidikan Matematika

      Sifat : Take home

      Dikumpulkan Paling lambat:  Jumat, 5 April 2024, pukul 23:59 WIB

    • UJIAN TENGAH SEMESTER Assignment

      UJIAN TENGAH SEMESTER

      MATA KULIAH  PROBLEMA PENDIDIKAN MATEMATIKA

      MEDIA: SPADA UNS

      BATAS WAKTU PENGUMPULAN: 5 April 2024

      PUKUL : 23 :59

  • 16 April - 22 April

  • 23 April - 29 April

  • 30 April - 6 May

  • 7 May - 13 May

  • 14 May - 20 May

  • This week

    21 May - 27 May

  • 28 May - 3 June